2018云南楚雄教师资格面试试讲:《武陵春》教学设计

2019-01-04 11:26:09   来源:楚雄中公教育    点击:
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楚雄中公教师为大家准备了2018云南教师资格面试试讲:《武陵春》教学设计,希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。更多教师资格面试技巧,请查看楚雄中公教育官网教师资格面试频道。

《武陵春》教学设计

不管是涉及到小学段的教师资格证面试考试,还是初级以及高级中学的教师资格证面试考试,现代文的阅读课型是常常作为考题出现的。当然,除此之外,古诗文也是频繁被考查到的文体。今天的《武陵春》就是这样一首古诗词,选自人教版初中语文九年级上册第六单元。《武陵春》是有“千古第一才女”之称的李清照笔下的一首词,当时国家沦陷,词人李清照的丈夫赵明诚离世,词人孤身一人流寓浙江金华。因此,这首词表达的是国破家亡的无限忧愁,而“愁”则成为本词的词眼。针对这首诗词,中公考试研究院为大家提供了详细的教学设计以供参考。

一、教学目标

1.了解本首词的创作背景,能正确、流利、有感情地朗读诗词。

2.通过自主学习以及小组合作讨论探究的方法,品味本首词的意境,掌握本首词的大意。

3.学生能够体会词人李清照心中的无限愁情。

二、教学重难点

【重点】

结合注释,品味本首词的意境,了解本首词的大意。

【难点】

体会词人李清照心中的无限愁情。

三、教学方法

多媒体演示法、朗读法、合作探究法。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

大家有谁知道千古第一才女是谁呢?她就是李清照。谈到李清照,有谁能向大家分享一下你对于李清照的了解呢?李清照出生于书香门第,早期的生活十分富足,由于她的父亲精通经史,母亲也知书能文,因此她小时候就在这样良好的家庭环境中打下了文学基础。等到长大出嫁之后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。但是当金兵入据中原时,再加上丈夫的离世,她孤身一人流寓南方,处境孤苦。因此,李清照所作的词,词风是有明显的转折的,前期多写其悠闲生活,词作多写闺阁之怨或是对出行丈夫的思念;后期多悲叹身世,经历了国破家亡、暮年飘零,情调转为感伤。我们今天要学的这首词就是在她经历国破家亡流寓金华之后所作。让我们一起去细细体味在这首词中所饱含的情感。

(二)初读课文,整体感知

1.学生自由朗读诗词,注意其中“舴艋”的读音,并在朗读的过程中注意朗读的节奏、语气和语调。

2.针对学生的朗读老师进行相应的指导,并通过范读以及播放名家朗读音频,帮助学生把握其中的韵律,进而初步体会其中的情感。

3.同学们,接下来大家再次朗读诗词,在朗读的过程中思考一个问题:这首词主要写了什么内容?

明确:风停了,尘土里带有花的香气,花儿已凋落殆尽。日头已经升的老高,我却懒得来梳妆。景物依旧,人事已变,一切事情都已经完结。想要倾诉自己的感慨,还未开口,眼泪先流下来。

听说双溪春景尚好,我也打算泛舟前去。只恐怕双溪蚱蜢般的小船,载不动我许多的忧愁。

(学生回答,教师总结)

(三)抓住重点,体悟道理

过渡:这首词的大致内容我们已经有所了解,那本首词主要围绕哪个字来写的?请从本词中找出这个字。——明确:愁。

1.大家既然找出了这个字,那你从哪些地方可以感受到词人的愁情呢?

(1)“日晚倦梳头”:日头已经升高,我却懒得起来梳妆。

明确:此句是通过日常的生活细节——日上三竿仍无心梳洗,通过这妇女特有的生活细节,反映了词人的无限愁思。

(2)“欲语泪先流”:想要说话,但是眼泪却先流了出来。

明确:此句通过一个“先”字,把词人内心的愁情表露了出来。

(3)“载不动许多愁”:(我真担心啊,双溪那叶单薄的小船)怕是载不动我内心沉重的忧愁啊!

明确:此句也是整首词词眼的位置所在,直接点出“愁”,从而明确出本首词所饱含的词人的情感。在这里将抽象的情感“愁”具象化,运用夸张的比喻,说是轻舟“载不动许多愁”,想象奇特,但自然妥帖,近似李煜的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。这里的“载不动”形容愁思之多、之重,恰好与前面的“轻舟”也形成了鲜明的对比,更加突出愁思之重。

2.词人的愁绪因何而起呢?大家能从词作中找出相关原因吗?

(1)“风住尘香花已尽”:风儿停了,鲜花经过春风的摇动己经零落殆尽,只有土地上还残留些花的芬芳。

明确:此句交待了当下的时节——暮春,词人看到了眼前的暮春景象,不由心生凄凉,再加上当时所处的境况(补充词作创作背景),因此,词人心中的愁绪纷至沓来。

背景:这首词是李清照流寓浙江金华时所作。当时金兵进犯,丈夫已经病故,与丈夫一起收藏的金石文物也散失殆尽,作者孤身一人,飘泊流寓,历尽人生坎坷,处境凄惨,内心极其悲痛。

(学生分小组讨论,进行展示,教师进行相应的总结。)

(四)总结全文,拓展延伸

通过对这首词的学习,我们大概了解了词人的生平以及在这首词中所饱含的浓浓的情感,那李清照在前期所创作的一些作品,风格究竟是怎样的呢?请大家看一下大屏幕上展示的《渔家傲》这首词,对比一下和我们今天所学的《武陵春》在内容上以及在诗歌风格上有什么不同?

(全班同学讨论交流,教师总结。)

(五)课后作业

1.课下找一下有关李清照与赵明诚的故事,去体会李清照对于其丈夫的情感。

2.将《武陵春》与《渔家傲》两首词作的不同列表写出来。

五、板书设计

 

 

六、教学反思

初中段的语文教学,最重要的是让学生夯实语文基础,为今后的语文学习做好准备,所以,在教学环节的设置上,尽可能多拓展一些与文本有关的课外知识,帮助学生拓宽知识面,也帮助学生更好地理解词作中所饱含的情感,将本节课所需学习的内容掌握到位。本课教学设计中,涉及到一些教学活动,如让学生进行讨论交流,这不仅活跃了课堂氛围,而且使学生在讨论交流的过程中,能够对词作中所蕴含的感情有更为深刻的感受。

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